CANTIC

Frutas de verão no JClic

Clara Cristino27/08/201927/08/2019Deixe um comentário

Ecrã do jogo com oito células cada uma com seu fruto

Enquanto se desfruta das férias de verão sugerimos também a exploração do programa JClic.

Escolhemos as frutas como tema.

Preparámos atividades demonstrativas das ferramentas de que o programa dispõe e que poderão ser adaptadas às características das crianças que os utilizam.

Atividades de Associação - descobrir relações entre dois conjuntos de informação

Jogos de Memória - descobrir pares de elementos iguais ou relacionados entre si que estão escondidos

Atividades de Exploração - identificar células e informação que partem de um único conjunto

Quebra-cabeças (Puzzle) - reconstruir informação que pode ser gráfica, textual, sonora ou combinar aspectos gráficos e auditivos

Atividades de Resposta Escrita - escrever um texto (uma só palavra ou frases relativamente complexas)

Atividades de Texto - completar, entender, corrigir ou ordenar palavras, frases, letras e parágrafos de um texto que pode conter também janela de imagem com conteúdo ativo

Sopa de Letras e Palavras Cruzadas - resolver de forma interativa os conhecidos passatempos com palavras escondidas.

O JClic, de que temos falado com frequência, é uma aplicação de software livre baseada em modelos abertos compatível com diversas plataformas e sistemas operativos, como Windows, Linux, Solaris ou Mac. Existe um espaço de partilha criado para estimular a cooperação e troca de materiais entre escolas e educadores, facilitando a tradução e adaptação de materiais e de projetos já elaborados.

Aqui fica o pacote de atividades JClic Frutas de Verão! Descarregue para o seu computador e abra com o programa JClic.

Livros para ouvir e ver em Letra Pequena

wpadmin20/08/201905/08/2019Deixe um comentário

Imagem de cabeçalho do blogue Letra Pequeuna

A leitura pode começar muito cedo, muito antes de sabermos ler.

Por isso, hoje sugerimos nada menos do que trinta propostas de leitura para quem ainda não sabe ler. O site Letra Pequena não é novo nem recente mas revisitámo-lo recentemente para um trabalho e confirma-se que é uma arca do tesouro disfarçada de blogue. Na mais recente olhadela, apresentava-nos o livro Aqui Estamos Nós, de Oliver Jeffers, o celebrado autor e ilustrador de livros infantis que decidiu escrever para o seu jovem filho, Harland, sobre o planeta em que vivemos.

Uma iniciativa extraordinária do blogue é a disponibilização de livros lidos por autores com e sem filhos, actores, ilustradores e mais gente. Isso quer dizer que temos voz e vídeos deliciosos com a leitura de trinta obras disponíveis comercialmente. Um efeito colateral perturbador é a vontade de parar os vídeos e ir a correr comprar as edições em papel. Fica o aviso.

Dê uma espreitadela ao blogue Letra Pequena para saber novidades.

E regozije-se com os livros para ouvir e ver do blogue Letra Pequena.

Boas leituras!

Os vegetais e os frutos – actividade na app PICAA

wpadmin13/08/201905/08/2019Deixe um comentário

O PICAA é um programa de autor para o sistema operativo iOS, funcionando por isso em equipamentos como o iPad.

Possibilita a criação de cinco tipos de actividades - Exploration, Puzzles, Association, Sorting e Memory.

Tem um modo de autor, para a criação e teste de actividades, com uma barra de trabalho do lado esquerdo. A criação de actividades é extremamente simples.

No modo de utilizador não existe barra lateral - neste caso, os ícones das aplicações são aumentados e todo o espaço do ecrã passa a ser usado apenas para mostrar a sequência de actividades disponíveis. Tanto no modo de autor como no modo de utilizador, a interface gráfica do programa é muito cuidada e intuitiva.

O programa permite a existência de vários utilizadores e, a cada um, pode atribuir-se um plano de trabalho semanal que consiste numa selecção das actividades a explorar nos diferentes dias.

Uma das grandes vantagens do PICAA advém das opções dos próprios equipamentos em que funciona - autonomia, portabilidade, acesso através do toque e mesmo as opções de acessibilidade.

As actividades podem ser partilhadas, por exemplo, através da Dropbox.

Como aspectos menos interessantes, o programa está em inglês e não conseguimos que a voz de síntese funcionasse em português.

Além disso, não é possível a adição de sons externos. Por isso, se for necessária a utilização de som, a única opção disponível é a gravação de cada uma das mensagens directamente no dispositivo.

A actividade que partilhamos - Sopa ou sobremesa - é uma de várias criadas para a exploração autónoma de reforço das aprendizagens - neste caso, os nomes dos vegetais e frutos e a sua utilização.

Como complemento a esta actividade, e porque é tempo de novas experiências e aventuras e as aulas ainda não começaram, sugerimos cozinhar sopas ou preparar uma saborosa salada de frutas!

O que vamos contar?

wpadmin06/08/201905/08/2019Deixe um comentário

Ainda não falámos aqui do que pode ser uma excelente sugestão de leitura em férias, o último livro lançado pela editora Cercica. Chama-se O Que Vamos Contar? e foi escrito por Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada e ilustrado por Raquel Pinheiro.

De acordo com a sinopse esta história, para ler na sala de aula, em família ou individualmente, destaca a diversidade cultural hoje existente nas escolas portuguesas, que deve ser valorizada junto das crianças como uma riqueza acrescida.

Na história O Que Vamos Contar? encontras o relato de situações engraçadas, relativas aos países de origem das famílias dos alunos da professora Maria. O Que Vamos Fazer? é um jogo incluído no DVD que acompanha o livro e valoriza a atenção, procurando recordar pequenos pormenores da história, e a informação, disponibilizando curiosidades sobre cada país para que, também tu, possas criar a tua história.

Para além da importância do livro na celebração da diversidade, parece-nos que pode ser uma boa inspiração para, durante as férias, aproveitar o tempo disponível para recolher factos, histórias e testemunhos daqueles que nos são chegados e que, tendo mais idade, tiveram experiências e sabem de vivências que nos podem ajudar a celebrar as nossas origens e a criar raízes na memória.

A colecção Todos a Ler, da qual este livro faz parte, é disponibilizada em cinco formatos: impresso; áudio; Símbolos pictográficos para a Comunicação; Língua Gestual Portuguesa e Braille.

A versão em Símbolos Pictográficos é da responsabilidade do CANTIC (CRTIC Amadora).

Esta coleção tem o apoio da Câmara Municipal de Cascais, a Supervisão do Ministério da Educação e faz parte da lista recomendada pelo Plano Nacional de Leitura.

Chegou o Verão!

wpadmin30/07/201930/07/2019Deixe um comentário

O frescor desusado dos dias continua mas não parece dissuadir banhistas e outros veraneantes resolutos de ocupar praias e cidades e bares.

Para não destoarmos, partilhamos um conjunto de tabelas de comunicação e actividades para o programa Plaphoons. Estas actividades foram realizadas pelas professoras Marta Carvalho, Marta Gaspar e Raquel Silva, no âmbito de uma formação em Plaphoons realizada num Agrupamento de Escolas de Lisboa.

As tabelas de comunicação permitem falar sobre alguns desportos de verão e o vestuário de verão - sobretudo se considerarmos o verão tradicional.

Além disso, é possível encontrar um pequeno grupo de questões em que de deve escolher, de entre três pictogramas, qual o objecto, acessório ou peça de roupa mais adequados neste tempo de praia.

Para utilizar as actividades, descarregue o ficheiro Chegou o Verão. Descomprima-o para a pasta Chegou o Verão. Inicie o Plaphoons e vá a Ficheiro, Abrir… e procure o ficheiro Inicial.pla na pasta Chegou o Verão. E boas aventuras!

Às professoras Marta Carvalho, Marta Gaspar e Raquel Silva, o nosso muito obrigado.

Para sugestões e comentários, pode usar a área de comentários no final ou enviar-nos uma mensagem.

Brincar não é opcional

wpadmin23/07/201924/07/2019Deixe um comentário

A maioria dos alunos está agora em férias. Enquanto pais e profissionais, nem sempre compreendemos ou respeitamos a importância dos tempos de brincar e deixamo-nos dominar pela imperiosa necessidade de preencher com actividades cada momento disponível da vida das nossas crianças.

Recentemente, tivemos oportunidade de participar numa aula do professor Pedro Encarnação - do qual apresentámos em tempos o livro Guidelines for Supporting Children with Disabilities' Play: Methodologies, tools, and contexts (ver Livro de orientações para ajudar as crianças com deficiência a brincar) - que, mais uma vez, insistiu no papel do jogo na aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Nesta aula, foi apresentado o vídeo que deixamos a seguir.

O direito de brincar está consagrado no Artigo 31 da Convenção das Nações Unidas Sobre os Direitos da Criança.

Os Estados Partes reconhecem o direito da criança ao descanso e lazer, a participar do brincar e das atividades recreativas e a participar livremente da vida cultural e das artes.

Em 2013, o Comité dos Direitos da Criança expandiu o entendimento do direito a brincar com a aprovação do Comentário Geral 17 ao Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança, devido à preocupação com a falta de reconhecimento pelos Governos da importância esse direito.

Convidamos à visualização da versão em português do Brasil do vídeo This is Me.

Boas férias!

22º Encontro TeleAula

Clara Cristino16/07/201905/08/2019Deixe um comentário

Decorreu no dia 10 de julho de 2019, na Escola Básica José Cardoso Pires, o 22.º Encontro TeleAula Hospitais.

Os professores que dinamizam o projeto TeleAula na rede de hospitais - Centro de Medicina de Reabilitação de Alcoitão, Hospital de Dona Estefânia, Hospital de Santa Maria e Instituto Português de Oncologia de Lisboa Francisco Gentil - vão documentando, ao longo do ano, algumas das atividades realizadas no blogue comum das Escolas de Hospital.

Nestes encontros anuais, além de apresentarem o trabalho desenvolvido de viva voz, partilham reflexões sobre os objetivos alcançados e as dificuldades sentidas, numa perspetiva colaborativa. Também há um tempo de convívio informal e lançam-se perspetivas para a planificação do ano seguinte.

O próximo ano terá como tema comum Plantar o Futuro. Inspirados pela proclamação da Organização das Nações Unidas do ano 2020 como Ano Internacional da Fitossanidade, desenvolveremos atividades transversais que contribuirão para o enriquecimento do trabalho curricular, umas em parceria e outras adaptadas ao contexto específico de cada escola de hospital.

As fotografias do Encontro estão no álbum do 22º Encontro TeleAula.

[Publicado também no blogue das Escolas de Hospital em www.escolasdehospital.pt]

Versão 950 do Plaphoons

wpadmin09/07/201915/07/2019Deixe um comentário

No final da semana passada foi disponibilizada a versão 950 do programa Plaphoons.

Como sempre, para além de pequenas modificações a nível estético e de correcção de erros, o Plaphoons vai evoluindo à medida das necessidades e sugestões dos utilizadores.

Nesta nova versão, já com a tradução portuguesa das opções que foram sendo adicionadas, destacamos a possibilidade de parar o rato na célula que se escolheu e recomeçar o varrimento no clique seguinte. A opção Em varrimento automático, parar e activar ao clicar, a última do menu Controlo, pode ser muito importante para crianças com dificuldades a nível motor mas também a nível cognitivo e visual. Se não estiver activa, depois de seleccionar uma célula, o varrimento recomeça sem pausas.

Outra opção que responderá às necessidades de muitos alunos é a que permite definir células invisíveis. Está disponível na janela de Edição de tabelas, normalmente acessível através do botão direito, como uma caixa de verificação Visível. Se retirarmos a marca de verificação numa célula, o conteúdo e moldura deixam de estar visíveis e funcionais. Isto quer, por exemplo, dizer que a célula já não é percorrida pelo varrimento.

Boas explorações. Se tiver dúvidas ou sugestões, contacte-nos ou contacte o autor do programa, Jordí Lagares.

Sobre o financiamento de Recursos Educativos Abertos na Noruega

wpadmin02/07/201916/07/2019Deixe um comentário

Iniciámos o ano lectivo a falar de recursos educativos abertos, o que são recursos educativos abertos e razões para utilizar os recursos educativos abertos.

Os Recursos Educativos Abertos (REA) são materiais de ensino, aprendizagem e investigação em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se encontram no domínio público ou que foram publicados sob uma licença aberta que permite o acesso, utilização, adaptação e distribuição gratuitas.

Há poucos dias, chegou-nos às mãos o livro de Frank Müller, Opportunities and challenges of state-financed Open Educational Resources. The Norwegian model - a way to more inclusion?

Nesta obra mostram-se as diferentes perspectivas relativamente à experiência norueguesa de introdução de um modelo em que a criação de Recursos Educativos Abertos é financiada pelo Estado. Desde 2006, esta opção tem mudado radicalmente a face da produção de manuais e outros materiais para as escolas. Através de entrevistas a vários dos interessados neste processo, - parceiros e trabalhadores da plataforma NLDA (Nasjonal Digital Læringsarena), um representante do Ministério da Educação e um representante de uma editora - traça-se um retrato complexo que obriga a repensar temas fundamentais envolvidos por questões e pressões comerciais, educativas e éticas.

Segundo o relatório, e contrariando um argumento que frequentemente se junta a este debate, a força motriz desta decisão não terá sido a necessidade de poupar dinheiro mas sim a aposta na qualidade dos recursos. Entre os problemas para os quais se procuravam respostas , está explícita também a relevância da opção pelos REA para a inclusão educativa.

O livro é de leitura obrigatória para todas as pessoas interessadas no debate sobre o lugar dos REA na educação. Podemos duvidar da validade de alguns pontos de vista e, ao longo de 70 páginas, podemos encontrar muitas razões para discordar das escolhas. Mesmo assim, é de saudar o facto de um país ter decidido abraçar esta causa. Temos, pelo menos, alguém à frente, muitas perguntas já feitas e um debate aberto para ajudar a construir não um caminho alternativo mas mais uma solução para uma educação melhor.

Descarregue o livro Opportunities and challenges of state-financed Open Educational Resources. The Norwegian model - a way to more inclusion?

Para uma visão rápida sobre a Arena Digital de Aprendizagem Norueguesa, pode ler o artigo Norwegian Digital Learning Arena da Wikipedia.

Deixamos também uma possível porta de entrada para conhecer melhor a NLDA através da página em inglês dos Percursos de Aprendizagem da NLDA.

Aniversário da Dom Maior e aulas da Bengala Mágica

wpadmin25/06/201916/07/2019Deixe um comentário

2º aniversário da Associação Dom Maior

No dia 29 de Junho, a Associação Dom Maior celebra o seu segundo aniversário.

Por isso, convidam todas pessoas a juntarem-se à celebração no próximo dia 29 de junho, sábado, a partir das 13:00h, na Quinta Pedagógico Burros do Magoito, em Sintra.

Haverá um almoço/lanche partilhado pelo que todos devem levar as iguarias que quiserem oferecer Ao longo do dia, estão prometidos muitos jogos, surpresas e uma grande equipa de burrinhos terapeutas!

Veja o Convite para o 2º Aniversário da Dom Maior.

Aula aberta do Projeto Filarmónica Enarmonia

Também no dia 29 de Junho, entre as 15:00 e as 17:00 horas, no âmbito do seu projecto Filarmónica Enarmonia, a Associação Bengala Mágica convida à participação no segundo dia de aulas abertas experimentais na sede da Associação. Nestas sessões divulgam o Projeto Filarmónica Enarmonia apoiado pela Fundação Calouste Gulbenkian, através da iniciativa PARTIS – Práticas Artísticas para a Inclusão Social e também possibilitam a experimentação dos vários instrumentos que irão ser disponibilizados para aprendizagem.

O Projeto oferece aulas gratuitas de Instrumentos de sopro e percussão, Teoria e Formação Musical, Treino Auditivo e Memorização e Musicografia Braille, a alunos cegos, com baixa visão e normovisuais desde crianças a partir dos 8 anos a jovens e adultos. Pretende ainda possibilitar e fomentar a Prática de Conjunto através da constituição da banda Filarmónica Enarmonia. As aulas regulares terão início em setembro próximo.

O projeto procura sobretudo garantir o acesso à aprendizagem e à prática musical e promover a confraternização entre os participantes e também com o público em geral, de forma a desmistificar e naturalizar a condição da pessoa com deficiência visual e facilitar a integração de todos no processo criativo, de desenvolvimento individual e do agrupamento musical.

Veja o Cartaz das aulas experimentais do Projeto Filarmónica Enarmonia.