A ANDITEC desenvolveu e disponibilizou gratuitamente um Jogo do Galo. Para além do potencial lúdico imediato deste bem conhecido jogo, o software tem como objetivo permitir que o jogador possa treinar diferentes formas de acesso ao computador de uma forma divertida!
Este Jogo do Galo funciona em ambiente Windows com dispositivos de acesso direto (ex. rato, joystick, dispositivos apontadores de cabeça como o Quha Zono, ou dispositivos de acesso pelo olhar como o PCeye Mini) e com dispositivos de acesso indireto / varrimento (ex: manípulos) e com utilização do teclado.
Para levar de férias este Jogo do Galo ou para se divertir mesmo que #FiqueemCasa, descarregue-o na página Jogo do Galo da ANDITEC e instale-o no seu computador. Para mais informações sobre o jogo e sobre o seu funcionamento, descarregue também o Manual do Jogo do Galo.
E, enquanto está no site da ANDITEC, aproveite para descobrir as novas propostas de formação e software disponíveis.
Em jeito de final de ano letivo, voltamos às sobremesas literárias, para partilhar uma nova atividade no programa Plaphoons.
No ano passado construímos a tabela de comunicação do bolo da caneca. Com este instrumento, a maioria dos alunos é capaz de comunicar e seguir as instruções de modo a cozinhar um bolo delicioso.
No entanto, para algumas pessoas, as tarefas têm que ser divididas em micro-tarefas. Com esta adaptação, tais pessoas podem realizar autonomamente e com sucesso os trabalhos que lhes são atribuídos.
O conjunto de tabelas Receita Passo a Passo do Bolo da Caneca em Plaphoons mostra inicialmente a tabela original e depois oferece a possibilidade de ver cada um dos passos da receita. Para algumas crianças, estes passos podem conter ainda dificuldades. Nesse caso, seria necessário perceber as barreiras e alterar os passos da receita de acordo com as necessidades.
Se quiser complementar a tarefa com um vídeo de instruções sobre o bolo da caneca, pode ver uma aluna a apresentar os diferentes ingredientes e a misturá-los com grande mestria, uma Surpresa da Núria.
Para ver suculentas sobremesas e os textos que lhes deram origem, visite o artigo Sobremesas literárias 2020 na página do Agrupamento de Escolas José Cardoso Pires.
Era uma vez dois irmãos que se perderam no bosque. Famintos e desorientados, acabaram por encontrar uma deliciosa casa, na qual foram convidados a entrar por uma simpática velhinha. A casa era um engodo e a velhinha era uma bruxa malvada. Será que Hansel e Gretel vão conseguir libertar-se da casa-prisão?
Hansel e Gretel é uma história clássica que agora foi adaptada para símbolos pictográficos ARASAAC e publicada pelo Grupo Promedia. Está disponível em sete línguas. A tradução e locução para língua portuguesa foram realizadas pelo CANTIC.
Foram também criadas uma versão curta e uma versão longa. A versão curta destina-se particularmente a alunos com competências linguísticas reduzidas e que precisam do apoio de ilustrações, texto simplificado e pictogramas.
Hansel e Gretel juntam-se aos pictocuentos Patinho Feio, Caracolinhos de Ouro e Capuchinho Vermelho.
Os Pictocuentos são parte de uma série de aplicações desenvolvidas com o objectivo de ajudar as pessoas com dificuldades de expressão através da linguagem oral e que comunicam mais eficientemente com imagens.
Baseando-se na motivação que suscita o mundo dos contos, e auxiliando-nos de pictogramas, podemos ajudar as pessoas a compreender melhor o mundo em que vivem e estimular e exercitar todos os aspectos relacionados com a linguagem.
Se quiser voltar ao início ou alterar as opções iniciais (idioma, versão curta ou longa, voz e som), clique na seta superior ao centro. Para esconder os pictogramas e ver melhor as ilustrações e animações, clique na seta inferior ao centro.
A primeira atividade é mais direcionada para objetivos de leitura e interpretação do texto com cinco perguntas sobre o conteúdo do livro. Esta atividade foi elaborada no Template Excel que o Kahoot disponibiliza, como já demonstrámos em Criar Kahoots a partir de uma folha de cálculo.
A outra atividade, com foco nas ilustrações, promove competências de atenção/concentração, de lateralidade e de contagem. Às páginas originais retirámos o texto para assegurar melhor visibilidade e facilitar a observação dos pormenores.
A primeira coisa que notei foi uma rapariga estranha que viajava de pé, carregando um enorme saco de papel cheio de laranjas. Vestia um blusão alaranjado e o saco que apertava junto ao corpo com muita determinação era tão grande, tão pesado que parecia prestes a cair de um momento para o outro. Mas não foram as laranjas que me chamaram a atenção e sim a rapariga que as carregava. Vi imediatamente que ela tinha uma coisa muito especial, algo insondavelmente mágico e encantador. [A Rapariga das Laranjas]
No âmbito do evento Sobremesas Literárias 2020 promovido pela Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas José Cardoso Pires, selecionámos uma obra dirigida ao público juvenil da autoria de Jostein Gaarder.
A Rapariga das Laranjas é uma narrativa que acompanha um adolescente de 15 anos, Georg. Neste livro, Gaarder, que também foi professor de filosofia, explora o legado de amor paternal na forma de uma carta endereçada ao adolescente Georg pelo pai. É na mensagem do pai Jan que ficamos a conhecer uma bela rapariga carregada com um saco de laranjas.
Como atividade complementar à leitura propomos a execução de um bolo da caneca com laranja. Partilhamos uma receita que pode ser executada tanto em casa como na escola e que já foi testada na biblioteca escolar e sobre a qual pode ler no artigo Sobremesas Literárias de 2019.
À receita apresentada numa tabela de comunicação em formato PDF elaborada no ano passado no programa PictoSelector, e que os alunos usavam para cozinhar o seu bolo da caneca, acrescentamos agora a receita com fotos apresentada como livro digital elaborado na plataforma Tar Heel Reader, o Bolo de Laranja - Receita para caneca e microondas.
Em qualquer dos formatos, a receita é apresentada adaptada, com texto simplificado, pictogramas ou fotografias e digitalmente acessível.
O Desejo Estrelado do Sapo é uma pequena história que traduzimos recentemente sobre aventura, coragem e muitas outras coisas.
O sapo adora contemplar as estrelas. Uma noite decide que quer tocar-lhes. Sobe a uma rocha, a uma colina e a um coqueiro altíssimo! Mas, mesmo assim, as estrelas estão sempre fora do seu alcance. Será que o sapo encontrará uma forma de se aproximar das estrelas pelas quais tanto anseia?
Às vezes, precisamos de nos distanciar para vermos a nossa vida sob uma perspectiva diferente. Será que esta história pode ensinar algo sobre o tempo que estamos a viver? A simplicidade da estrutura narrativa e do próprio vocabulário é ideal para trabalhar sobre as ideias que este livrinho nos quer e pode transmitir.
Esta disponível no StoryWeaver, uma plataforma digital de código aberto da Pratham Books com histórias ilustradas para ler, transferir, traduzir, imprimir, etc. Todo o conteúdo no StoryWeaver está disponível sob licenças Creative Commons para encorajar a colaboração e reutilização.
A forma como os livros estão organizados e catalogados facilita o trabalho de selecção dos professores, caso pretendam escolher livros para acompanhar o currículo.
Para já, podemos contar com pouco mais de duzentos livros em português - de Portugal e do Brasil.
Visite o StoryWeaver para encontrar a sua história preferida.Caso não esteja traduzida, porque não pôr mãos à obra e enriquecer o espólio de livros na língua de Camões?
Realiza-se no dia 18, pelas 16 horas, um webinar que tratará o tema do desenho de espaços de aprendizagem pós-COVID. Até agora, a resposta à pandemia e consequente fecho dos estabelecimentos escolares, mostrou a capacidade de adaptação da prática pedagógica às novas circunstâncias com uma rapidez fulgurante e, a todos os títulos, louvável. Agora, importa continuarmos a reflectir sobre as questões que se levantam com a reabertura das escolas.
No webinar Designing Post-COVID Learning Spaces considera-se a necessidade de repensar como vamos alavancar a tecnologia e o desenho da sala de aula. Teresa Vendeirinho, da Steelcase Portugal, falará sobre o trabalho relacionado com espaços de aprendizagem pós-COVID e, especificamente, sobre a publicação Designing Post-COVID Learning Spaces.
Para obter um certificado de presença pode inscrever-se no website do FCL. Saiba mais no site Novigado.
Ensinar em tempo de Corona
Nos últimos meses, a Future Classroom Lab pediu a professores europeus que falassem das suas experiências de trabalho durante ao fecho das escolas. As quinze histórias inspiradoras destes professores incluem reflexões sobre as diferenças entre ensinar em casa e ensinar na escola, os 10 passos de uma escola na Moldávia para implementar o ensino a distância ou a forma como professores polacos usaram a plataforma Youtube para ensinar.
O programa JClic permite a criação e a adaptação de atividades interativas acessíveis a qualquer aluno. As atividades lúdico-didáticas JClic podem incorporar recursos multimédia - texto, imagens, áudio, vídeo, animações, hiperligações - e adequam-se aos diferentes conteúdos do currículo escolar.
As centenas de projetos disponíveis na área de partilha do JClic são um excelente ponto de partida para compreender as potencialidades do programa e mesmo para recriar e depois partilhar - com a nossa marca e no nosso idioma - as atividades existentes.
Foi o que fizemos com um conjunto de atividades JClic sobre um conteúdo escolar básico - o alfabeto. Pesquisámos o tema no repositório JClic e selecionámos um projeto cuja estrutura base pudesse corresponder aos objetivos pedagógicos que queríamos alcançar. Escolhemos L'alfabet, original da autoria de Montserrat Prats Garcia. Como se trata de software livre e ao abrigo da licença Creative Commons, descarregámos o ficheiro e editámo-lo com o objetivo de o traduzirmos e de o adaptarmos às necessidades de alunos que conhecemos.
As atividades estão distribuídas por 3 níveis de complexidade e incluem diferentes formas de interação com o aluno: apresentação do alfabeto com áudio e vídeo, apresentação de palavras com imagens associadas, produção oral, resolução de quebra-cabeças com imagens e de quebra-cabeças com palavras, ordenação alfabética de palavras e escrita de palavras.
Em contexto de pandemia, escolas e professores tiveram que encontrar soluções digitais para dar continuidade à tarefa de educar os seus alunos. Com estas ferramentas, tão carregadas de ansiosa novidade para muitos de nós, têm-se desenhado práticas que vão contribuindo para a construção de saberes e para um adentrar sem precedentes no mundo digital.
Esta fantástica exploração comporta riscos vários que incluem o cansaço e desorientação perante tantas propostas e tão pouco tempo para as conhecer e assimilar.
O curso Competencias Digitales Docentes I, na plataforma ScolarTIC, é a primeira parte de um conjunto de três cursos cujo grande objectivo é a melhoria da prática docente na era digital através do trabalho sobre seis competências fundamentais.
Os dois professores deste curso focam a sua intervenção nas competências de Informação e gestão e Comunicação e colaboração. Os temas a tratar vão desde a pesquisa e organização da informação à utilização de blogues e outras ferramentas das redes sociais para a criação e gestão do trabalho colaborativo.
Todo o curso é realizado em espanhol. Exige um trabalho - estimado - de 30 horas e é gratuito. Para mais informações e para inscrição visite Competencias digitales docentes I. Edición 2020.
Uma das características dos recursos educativos abertos (REA) é a acessibilidade, entendida como a facilidade com que um recurso pode ser localizado e usado.
Às vezes, essa acessibilidade está apenas relacionada com o facto dos materiais serem gratuitos e com a sua disponibilidade em repositórios e plataformas. No entanto, há um aspecto fundamental que não devemos descurar ao criar recursos educativos: garantir que esses materiais podem ser usados por tantas pessoas quanto possível, independentemente das suas características, capacidades e circunstâncias.
Quando criamos textos, vídeos, sites ou qualquer outro material educativo, devemos ter em mente que devem, na medida do possível, ser adaptados à diversidade de alunos que podemos encontrar na sala de aula. Nesse sentido, projectar os materiais sob o prisma da leitura fácil pode ajudar-nos.
A leitura fácil é uma forma de adaptar a informação escrita para facilitar a compreensão de todos, especialmente aqueles que têm dificuldades temporárias de leitura ou compreensão (imigração, aprendizagem tardia da leitura, baixa escolaridade,…) ou permanentes (problemas de aprendizagem, diversidade funcional, deficiência intelectual,…).
No infográfico a seguir, juntámos algumas das recomendações de leitura fácil que devemos ter em consideração ao criar materiais acessíveis para todos.
As informações contidas neste infográfico têm por base o documento Información para todos. Las reglas europeas para hacer información fácil de leer y comprender, editado pela Plena Inclusión e produzido no âmbito do projecto Creando caminos hacia la educación de adultos para personas con discapacidad intectual.
Seguindo essas recomendações, permitiremos que mais pessoas possam aceder e compreender os materiais que criamos, independentemente das suas capacidades.
