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 Qual a razão para incluir calão e palavras de temáticas inapropriadas nas bibliotecas de símbolos?

Nestes ou noutros termos, esta é uma questão recorrente de quem inicia o trabalho de comunicação aumentativa com recurso a pictogramas. A pergunta é tanto mais pertinente quanto, num contexto educativo, há vocabulário raramente ou mesmo nunca utilizado.

No entanto, ao disponibilizar um conjunto alargado de símbolos, garantimos a resposta às necessidades de comunicação dos utilizadores numa grande variedade de contextos, idades e temáticas. A lógica dos criadores dos símbolos é de que é mais fácil evitar a utilização de pictogramas específicos em situações em que eles não são apropriados do que criar novos pictogramas sempre que sejam necessários – para além das dificuldades inerentes à procura e desenho do equivalente visual de uma palavra, a criação ou recriação sistemática de símbolos para um aluno pode dificultar o trabalho junto de um aluno, particularizando excessivamente a intervenção.

Mesmo assim, e dando resposta a algumas solicitações, uma das últimas versões do PictoSelector permite logo na instalação esconder as categorias de pictogramas Sexualidade e drogas.

Janela Pictos inapropriados para crianças na instalação do Picto-SelectorDesta forma, o professor, terapeuta ou cuidador não incorrem na possibilidade de inadvertidamente colocar símbolos indesejados numa tabela. Da mesma forma, há professores que nos casos em que as crianças utilizam o programa, a pesquisa ignora os símbolos nestas categorias.

Depois da instalação, esta caixa de diálogo deixa de estar disponível. Para ocultar categorias específicas, é necessário aceder às Configurações de Administrador no menu Configurações.

Janela de Configurações do Administrador

Nova biblioteca de símbolos

Na versão 1.8.5, de 15 de Novembro, foi adicionada a Biblioteca #Soyvisual, com 1094 imagens e a possibilidade de introduzir anotações nos pictogramas - esta nova característica pode ser usada para notar os plurais, futuro, passado, etc.

O CANTIC - CRTIC Amadora traduziu a Biblioteca #Soyvisual integralmente para português. Se tiver alguma sugestão ou melhoria, não hesite em contactar-nos ou contactar o autor do programa.

Para conhecer as características adicionadas ao programa nas diferentes versões, consulte a página Versões do Picto-Selector.

No âmbito do Curso Faça Você Mesmo Produtos de Apoio, construímos um comutador (também conhecido como switch, manípulo ou interruptor - veja também o artigo Switch Augustus) de baixo custo que emula o botão esquerdo do rato. Para tal, recorremos aos componentes de um rato usado que pode, inclusive, estar avariado desde que o botão esquerdo esteja funcional e a uma caixa de DVD que serve como superfície de contacto.

Este produto destina-se a pessoas com disfunções neuromotoras ou cognitivas
que apresentem dificuldade em aceder ao computador através do rato e do
teclado.

Pode ler ou descarregar o Guião de Construção do Switch (formato PDF) ou ver o vídeo (com legendas) nesta página.

Vídeo de Construção de um Switch Adaptado

 No próximo dia 22 de Novembro, entre as 16h30m e as 18h30m, a empresa Wise Up Academy realiza uma sessão de demonstração da Plataforma Educativa Wise Up, na biblioteca da Escola Básica José Cardoso Pires, na Amadora.

Esta demonstração, organizada pelo CANTIC-CRTIC Amadora em parceria com a Wise Up Academy, pretende dar a conhecer aos professores o software disponível na plataforma Wise Up, um conjunto vasto de actividades de apoio escolar (nas áreas da matemática, português, capacidade de atenção/concentração, métodos e hábitos de estudo,...), e serviços adicionais de tutoria.

A inscrição na sessão de demonstração é gratuita mas necessária devido ao número limitado de lugares.

Caso deseje participar, agradecemos que formalize a inscrição, enviando um e-mail para geral@cantic.org.pt ou usando as opções da página de Contactos. Recentemente enviámos uma mensagem de correio electrónico com informação sobre esta iniciativa e se recebeu confirmação, não precisa de inscrever-se novamente. Se quiser receber informações esporádicas sobre as acções de divulgação e formação do CANTIC, pode inscrever-se na página da Lista de correio do CANTIC.

Para mais informações e para ouvir testemunhos de pais, veja o vídeo a seguir ou visite a plataforma da WiseUp Academy.

Pode também experimentar alguns dos jogos didácticos da plataforma clicando nas hiperligações do artigo Material didáctico: Uma intervenção do século XXI.

O 19º Simpósio Internacional de Computadores na Educação e o 8º Encontro do CIED/3º Encontro Internacional do CIED realizam-se em Lisboa, de 9 a 11 de novembro de 2017, na Escola Superior de Educação de Lisboa.

O Simpósio Internacional de Informática Educativa é um fórum internacional de apresentação, discussão e reflexão em torno da investigação, desenvolvimento e práticas no domínio das Tecnologias da Informação e da Comunicação em Educação. As suas várias edições têm decorrido alternadamente entre Espanha e Portugal e têm proporcionado um espaço de encontro e debate entre investigadores, representantes institucionais e educadores, afirmando-se como um evento de referência, especialmente no contexto Ibero-americano.

O Encontro do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais tem como objetivo criar um espaço de reflexão e debate sobre o papel das TIC na educação formal, não formal e informal.

Para saber mais sobre estes dois eventos que se realizam em conjunto, visite a página web do CIED.

Para inscrições, aceda ao menu Participação da página do CIED.

No sábado, dia 11 de novembro, realiza-se uma mostra de projetos de tecnologias de informação e comunicação na educação. Será um espaço e tempo de reflexão e de partilha de experiências desenvolvidas desde o pré-escolar ao ensino superior no âmbito da utilização das tecnologias em educação.

O CANTIC (CRTIC Amadora) também estará presente neste evento.

A presença nos 3 painéis da conferência (dias 9 e 10 às 17h30m e dia 11 às 11h30) e a visita à Mostra de Projetos, garantem um certificado de participação em Ação de Formação de Curta Duração.

 A Jornada CRTIC foi, de novo, uma celebração da energia, criatividade e engenho dos Centros de Recursos TIC.

Como noticiámos (Jornadas CRTIC 2017-2018), no dia 25 de Outubro, dezenas de professores de todo o país encontraram-se para partilhar e debater aspectos essenciais da actividade dos CRTIC.

Durante a parte da manhã, a Dra. Ida Brandão apresentou estatísticas da actividade dos CRTIC durante o ano lectivo transacto, resultados do trabalho realizado e um novo desafio formativo para o próximo ano. Em seguida, a Dra. Alexandra Crespo apresentou os dados relativos à atribuição de tecnologias de apoio e renovou a necessidade de optar por recursos livres sempre que adequados aos alunos. Discutiram-se ainda questões relacionadas com a legislação sobre inclusão e os CRTIC.

Durante a parte da tarde, tivemos oportunidade de mostrar os equipamentos e materiais produzidos durante o ano lectivo passado. Desde jogos produzidos com a colaboração de Universidades a um protótipo de sensor de aproximação de obstáculos, fomos conduzidos através de um sem número de soluções gratuitas e de baixo custo que, oportunamente, tentaremos apresentar aqui.

Relativamente à proposta de formação para este ano lectivo, de Janeiro a Maio de 2018, os Centros de Recursos TIC criarão recursos de baixo custo, respondendo aos desafios do novo Curso Online Faça Você Mesmo Produtos de Apoio. Como no ano passado, é possível trabalhar neste curso em colaboração com escolas e professores de todos os níveis de ensino. Por isso, se quiser ajudar-nos a concretizar mais este desafio, não hesite em enviar-nos um email para geral@cantic.org.pt ou contactar-nos de qualquer outra forma.

Por agora, deixamos uma das ideias que apresentámos na Jornada CRTIC e que criámos no âmbito da edição anterior do Curso Faça Você Mesmo Produtos de Apoio.

Suporte de computador/leitoril

As características e potencialidades dos tablets e computadores híbridos fazem destes dispositivos tecnologias de apoio ideais para muitos alunos que precisam de suporte à comunicação e aprendizagem.

Nesse sentido, no módulo inicial do Curso Faça Você Mesmo Produtos de Apoio optámos pela construção de um suporte para tablet utilizando alguns materiais reciclados ou gratuitos e outros de baixo custo.

O suporte tem inclinação variável, para permitir otimizar a visualização e o acesso pelo utilizador. Além disso, quando desmontado fica com o tamanho aproximado de um tablet podendo ser transportado numa pasta, numa mala ou mesmo nalguns estojos para tablet.

Este equipamento destina-se a todos os utilizadores que precisam de um suporte virtualmente gratuito e estável para interagir com um tablet ou dispositivo similar. Para alguns utilizadores, pode ser necessário fixar o tablet ao suporte através de correias elásticas ou velcro.

Pode ler ou descarregar o Guião de Construção do Suporte para Tablet ou ver um vídeo com os passos para a construção do suporte nesta página.

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 No próximo dia 25 de Outubro, já amanhã, os Centros de Recursos TIC (CRTIC) reúnem-se para um dia de trabalho em que serão apresentados os resultados do ano lectivo 2016-17 e delineadas propostas de funcionamento para o ano corrente.

Quanto à partilha de resultados do ano anterior, um dos momentos altos será certamente o espaço para mostrar os materiais criados pelos CRTIC e seus parceiros no âmbito do Curso online Faça Você Mesmo.

Um dos projectos do CANTIC foi a criação de um tapete/painel sensorial de que damos conta a seguir.

Painel ou tapete sensorial

Partindo do desafio de criar um painel ou tapete sensorial, decidimos aproveitar um tapete/puzzle com peças em espuma eva e, utilizando as silhuetas de animais existentes, cobrimos cada uma com materiais de uso comum, de modo a que fossem reconhecíveís também através do tacto. Desta forma, construímos um tapete de estimulação sensorial com possibilidades adicionais - pode, por exemplo, ser usado como jogo de reconhecimento de animais.

Este material é indicado para a crianças com atraso global de desenvolvimento com
necessidade de estimulação sensorial e cognitiva mas pode também ser usado por crianças cegas ou com baixa visão ou simplesmente como um jogo de reconhecimento de formas sem recurso à visão.

Para ver como construímos o nosso tapete/painel, pode ler ou descarregar o Guião de Construção do Tapete Sensorial ou ver o vídeo nesta página.

Vídeo de Construção de um Tapete Sensorial

 Todos os dias clicamos inúmeras vezes para procurar, ler, ouvir, ver, interagir, jogar e criar. Estamos a fazê-lo da forma certa? Atrás de cada clique, há informação ou conteúdo que alguém criou. Sabemos onde procurar informação ou em que fontes acreditar? Sabemos como devemos relacionar-nos criticamente com a informação, com os meios de comunicação ou com a tecnologia?

A semana Global Media and Information Literacy, que se celebra anualmente desde 2012, decorre este ano de 25 de Outubro a 1 de Novembro. Esta iniciativa liderada pela UNESCO reúne vários actores comprometidos com a promoção da literacia da informação como meio de fomentar a inclusão social e o diálogo intercultural.

Para saber mais sobre a sexta celebração anual da Literacia da Informação e dos Media visite a página Global MIL Week 2017.

Para registar um evento relacionado com esta semana, visite a página de registo da Global Mil Week 2017.

Para juntar-se às celebrações deste evento mundial pode acolher uma ou mais das 10 maneiras de celebrar a Global MIL Week propostas pela UNESCO.

Se for uma escola, pode descarregar o ficheiro com 10 formas baratas de as escolas celebrarem.

Para aprofundar esta temática, pode utilizar as várias publicações sobre literacia da informação da UNESCO.

Finalmente, mesmo que este ano não consiga juntar-se ao evento, e dada a actualidade e urgência da formação de utilizadores críticos e conscientes, atrevemo-nos a sugerir a leitura de três documentos.
Understanding information literacy: a primer (PDF em inglês)
Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores (PDF em português do Brasil)
Media education: a kit for teachers, students, parents and professionals (PDF em inglês)

Positive Online Content CampaignEsta semana decorre a Campanha de Conteúdo Online Positivo. O Centro Internet Segura publica conteúdos que visam a sensibilização para esta questão. Crianças, professores e educadores, pais e cuidadores, produtores e provedores de conteúdo para crianças podem (e devem) envolver-se e beneficiar desta campanha!

A iniciativa de sensibilização está a ser coordenada a nível europeu em cooperação com a plataforma Better Internet for Kids e a rede Insafe, que o Centro Internet Segura Português integra.

O objetivo final da campanha é criar uma experiência online melhor para crianças: uma internet com conteúdo online positivo que "permite o seu crescimento, aprendizagem e diversão, desenvolvendo uma visão positiva de si e o respeito pela sua identidade, contribuindo para o aumento da sua participação na sociedade e motivando a produção e distribuição do seu próprio conteúdo positivo".

Além da promoção genérica dos conteúdos online positivos através de um novo website com vários exemplos em toda a Europa, a campanha também tem como objetivo fornecer ferramentas concretas e práticas que ajudem na criação e divulgação destes conteúdos. Criadores, educadores e pais têm acesso a uma lista de verificação com qualidades e critérios para conteúdo online positivo (disponível em português).

Para mais informações e para aceder aos conteúdos publicados em português, veja a página do Centro Internet Segura.

Sobre a campanha europeia visite o novo site (em inglês) Better Internet for Kids - Positive Online Content.

Pode ainda participar consultando a lista de verificação de conteúdo online positivo. Também pode ver, usar e partilhar os exemplos de conteúdo positivo e seguir @Insafenetwork e o hashtag #positivecontent no Twitter ou gostar da página Insafe no Facebook.

Terminaram hoje as V Jornadas Pedagógicas de Vila Franca de Xira - Isto já não é o que era... Os desafios da escola no século XXI. No primeiro dia de trabalhos, na Fábrica das Palavras, a Biblioteca Municipal, tivemos oportunidade de ouvir Castro Caldas falar da necessidade de diálogo entre a neurociência e a educação, com investimento numa disciplina nova - ciência da translação, da relevância da intervenção pedagógica como peça fundamental do desenvolvimento das crianças e jovens e da repetição activa de procedimentos - entre eles a leitura - como motor para a criação de áreas específicas no cérebro que optimizem esses procedimentos. David Rodrigues aproveitou uma frase de Jorge Luís Borges - O verdadeiro labirinto é o deserto - para rever o tema das Jornadas e dizer que Isto nunca foi o que era, falar da importância das bibliotecas enquanto espaços privilegiados de criação de referências e, por isso, verdadeiros espaços anti-deserto e espaços de relação, ingrediente fundamental da aprendizagem. Fernando Franco, falou de ambientes educativos inovadores, as chamadas salas de aula do futuro, e deixou-nos um mapa do país com as escolas onde estas experiências têm espaços específicos. Carlos Pinheiro falou dos desafios e oportunidades da leitura digital e Maria José Vitorino concluiu com uma provocação sobre a importância de prevermos o futuro construindo-o com o nosso compromisso diário. A fechar a manhã, alguns alunos declamaram textos de autores portugueses, acompanhados de uma belíssima apresentação multimédia.

A tarde, no Museu do Neo-Realismo, contou com o relato das experiências de Erasmus+ de uma dezena de alunos de cursos profissionais e a apresentação do Livro Livre, um projecto de Francisco Bairrão Ruivo e Danuta Wojciechowska um projecto que desafio os leitores mais jovens a tornarem-se escritores através do relato das memórias de quem viveu o 25 de Abril. O dia terminou com novo momento cultural, depois da apresentação do projecto Mithós a Ler.

No segundo dia das Jornadas, na Escola Reinaldo dos Santos, os participantes escolheram oficinas sobre diversas temáticas. Como referimos na semana passada, a oficina de criação de livros adaptados foi dinamizada pelo CANTIC (CRTIC Amadora). Depois de uma introdução sobre as razões para adaptar livros e as adaptações mais comuns, foram mostradas vários exemplos de livros - entre os quais três extraordinários trabalhos disponíveis na Biblioteca Reinaldo dos Santos - os formandos foram desafiados a criar pequenos projectos de livros, com bases em temas diversos. Os resultados estiveram à altura da criatividade dos professores - uma história dominó, uma caixa de ovos ou um livro para aprendizagem dos números e das estações do ano, uma nau que transportava fragrâncias do Oriente e de outras paragens, um rei e uma rainha para muitas histórias futuras ou ainda uma história fria com gelados e formas geométricas e uma apresentação cheia de energia. Deixamos um curto registo fotográfico destes momentos no álbum V Jornadas Pedagógicas de Vila Franca de Xira.

Para todos os que nos honraram com a sua participação empenhada na oficina - e para todos os professores portugueses -, votos de um excelente ano lectivo.

 De acordo com o texto de apresentação, o TED-Ed é uma plataforma que tem como missão celebrar as ideias de professores e alunos de todo o mundo. Fá-lo de forma extraordinária. Sob o moto Lições que vale a pena partilhar, este incrível espaço agrega conteúdos para aprendizagem que os professores podem utilizar como ajuda para trabalhar um número cada vez maior de conteúdos. Apesar dos curtos cinco anos de vida, já foram produzidos nesta plataforma mais de 250 mil vídeos e foram respondidas mais de 15 milhões de perguntas.

Se ainda não conhece o TED-Ed, este Verão é a melhor altura para passear por este enorme e fascinante universo e conhecer as suas potencialidades. Para perceber imediatamente de que se trata, pode ver o vídeo de apresentação no qual a equipa responsável pela plataforma mostra as suas características mais relevantes e o modo de funcionamento. Apesar da plataforma estar em inglês, a legendagem dos vídeos e a possibilidade de modificar as lições, traduzindo-as e adaptando-as de modo a responderem às necessidades dos alunos deverá permitir a utilização sem grandes percalços e certamente sem muito mais trabalho do que preparar outras lições. Também é possível contribuir com animações e vídeos novos e, além disso, podemos usar qualquer vídeo do Youtube para criar uma lição no TED-Ed.

Sugerimos em seguida, uma lição para responder à pergunta Qual o tamanho do Oceano? Ficamos a saber que não há cinco oceanos mas apenas um, que ocupa cerca de 71% do globo terrestre. Para saber mais, veja o vídeo de Scott Gass How Big is the Ocean?

Ou então, veja a resposta a uma pergunta menos apropriada - mas não menos premente - para este tempo sobre como é que um iglu nos mantém quentes (How An Igloo Keeps You Warm).