Para muitas crianças, os livros podem ser motivo de frustração e não uma fonte de prazer e crescimento. Existem, no entanto, alternativas aos livros tradicionais que podem proporcionar experiências divertidas de aprendizagem mesmo para crianças não leitoras, com problemas motores, etc.
Aprenda a Confeccionar Quiet Book é um curso disponibilizado gratuitamente pela plataforma Udemy em que Daienne Amaral Vilas Boas, a autora do curso, mostra o processo de criação de um livro sensorial com frutas em feltro.
Em cada página é apresentado um fruto diferente com círculos para destacar. O livro foi criado especialmente para trabalhar os números de um a dez mas os frutos e as cores são muito apelativos e podem ser usados noutras actividades. O primeiro fruto apresentado é um abacate, do qual se pode destacar o caroço. Nesta lição existem três ficheiros PDF que contêm os moldes necessários para criar um livro igual ao que a autora mostra.
O curso consiste em doze lições. As dez primeiras mostram a criação de cada página do livro e as duas últimas explicam como organizar o livro, criar as capas e encadernar.
Recentemente partilhámos mais uma história social sobre viajar de avião. Podemos ajudar as crianças a enfrentar situações complexas através de estratégias de antecipação diversas e as histórias sociais são uma das ferramentas usadas para esse trabalho.
No final do mês passado, a Angelman Community apresentou o webinar Narrative Stories, com Kate Ahern, em que esta fala sobre o poder das narrativas e como podem ser uma ferramenta útil no apoio a indivíduos que vivem com Síndrome de Angelman.
Esta sessão com mais de uma hora centra-se na utilização de suportes narrativos, tais como as Social Stories™ para encorajar, apoiar e celebrar as pessoas com Síndrome de Angelman. A sessão partilhará a filosofia e a prática de tais apoios com exemplos. Finalmente, os participantes serão ajudados a criar o seu próprio suporte narrativo.
O webinar foi criado com a colaboração da Angelman Syndrome Foundation, da Angelman Syndrome Foundation Canada e da Angelman Academy.
No dia 21 de Julho, pode participar gratuitamente no webinar The Power of Play: How To Build A Close Connection With Your Child. Os organizadores prometem jogos divertidos e diferentes tipos de brincadeiras que podem diminuir a ansiedade e o medo e aumentar a cooperação.
O riso quebra tensões e resolve conflitos, mas pode ser uma ferramenta a que recorremos com menos frequência do que deveríamos na nossa caixa de ferramentas para sermos pais.
Quando as crianças não estão dispostas a cooperar e se recusam a fazer tarefas simples, introduzir a brincadeira entre pais e filhos pode libertar a frustração e aumentar a proximidade.
Neste workshop, para além de jogos e brincadeiras que podem diminuir a ansiedade e o medo e aumentar a cooperação, aprenderá também o que pode fazer nos dias em que não tem energia para brincar.
Recentemente, começámos a ler o livro Experiences and perceptions of pedagogical practices with Game-Based Learning & Gamification.
É um produto intelectual do projecto Games2Learn&Gamification2Engage financiado pela Agência Nacional para o Programa Erasmus Plus. O Agupamento de Escolas da Maia (Portugal), o Istituto Comprensivo di Sestu (Itália) e a Szkola Podstawowa nr 41 (Polónia) participaram neste projeto europeu, com a parceria de investigadores do Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho (Portugal).
Para a realização do livro, convidámos especialistas de Portugal, Espanha e Brasil que têm estudado a utilização dos jogos e da gamificação na educação, os quais elaboraram artigos de inquestionável mérito.
O livro é composto por quinze capítulos que apresentam experiências realizadas pelas escolas envolvidas no projeto e por esses especialistas. Os temas abordados vão desde uma revisão sistemática da literatura (em Portugal e Espanha), passando por experiências pedagógicas com jogos e gamificação, terminando com um artigo de reflexão sobre o valor pedagógico da gamificação.
Acreditamos que, apesar de se destinar prioritariamente a professores e investigadores, este livro poderá também agradar ao público em geral interessado em refletir sobre as potencialidades e o valor pedagógico dos Jogos e da Gamificação na educação.
Pelos seus temas e narrativas de experiências pedagógicas, pode também ser uma fonte de inspiração para os professores fazerem uma utilização inovadora dos Jogos e da Gamificação no processo educativo. (Tradução livre do resumo em inglês)
Está disponível desde ontem uma nova edição do NOOC (Nano Online Open Course) Acessibilidade dos Conteúdos Digitais: da Declaração de Acessibilidade e Usabilidade ao Selo de Excelência, da responsabilidade da Agência para a Modernização Administrativa e do Instituto Nacional para a Reabilitação. É uma primeira abordagem às boas práticas e aos requisitos de Acessibilidade e Usabilidade digital, bem como às ferramentas ao dispor para garantir a sua aplicação nos sítios Web da Administração Pública.
Objetivos de Aprendizagem
Após a realização deste curso vai ser capaz de:
Conhecer as normas internacionais, as boas práticas, e a legislação relativa à acessibilidade e usabilidade dos sítios web e apps;
Saber quais os requisitos, como gerar e publicar a Declaração de Acessibilidade e Usabilidade;
Entender a ligação entre a Declaração de Acessibilidade e o Selo de Usabilidade;
Reconhecer a finalidade do Selo de Usabilidade e Acessibilidade, a quem se destina, quais os requisitos a cumprir e a sua validade;
Conhecer os passos para a candidatura ao Selo de Usabilidade e Acessibilidade.
Programa do curso
Introdução
Contextualização e objetivos
Normas internacionais, as boas práticas e legislação
A importância da Acessibilidade e da Usabilidade
A Declaração de Acessibilidade e Usabilidade
Conceitos e definições de Acessibilidade Web
Qual a finalidade
A quem se destina a Declaração
Conformidade
Cumprir os requisitos obrigatórios
Obter a Declaração: passo a passo
Considerações finais
Selo de Usabilidade e Acessibilidade
Conceitos e definições de Usabilidade
Qual a finalidade
A quem se destina o Selo
Quantos níveis tem
Quais os requisitos para cada nível
Candidatura ao Selo: passo a passo
Considerações finais
Ferramentas disponíveis para proprietários de Sítios Web e Apps
Boas práticas e casos de sucesso
Carga Horária
O curso tem uma carga total de cerca de 30 minutos.
A Direção Geral da Educação lançou recentemente o jogo Verdade ou mentira? Jogo pedagógico sobre desinformação. É um conjunto de atividades que incluem um questionário, um pequeno conjunto de fotos alteradas para disseminar falsas informações e um guia divertido para aprendermos a destrinçar mentiras entre as notícias verdadeiras. O conteúdo é da autoria do jornalista Paulo Pena.
Sobre o projeto, diz-se que a generalização da internet e dos novos media criou um contexto em que já não é possível proteger do fenómeno da desinformação os cidadãos apenas através de abordagens legais e regulamentares. Aumentou assim a necessidade de os capacitar para que sejam capazes de selecionar fontes de informação credíveis e de desenvolver sentido crítico que lhes permita discernir entre as informações que lhes chegam aquelas que sejam mais corretas. A este conjunto de competências dá-se a designação de literacia mediática, cujos objetivos são:
saber procurar, guardar, arrumar, partilhar, criar, tratar e avaliar a informação pertinente, atendendo também à credibilidade das fontes;
compreender criticamente os media e a mensagem mediática, no sentido de perceber quem produz, que materiais produz, por que motivo, com que objetivo, por que meios;
expressar e comunicar ideias através do uso criativo e responsável dos media, exercendo uma participação cívica eficaz.
Embora não seja um problema novo, a desinformação adquiriu particular proeminência nos últimos anos, pois estratégias comunicacionais de agentes de natureza muito diversa tornaram-se muito presentes e ubíquas com o objetivo de explorar a credulidade dos cidadãos para obterem vantagens que podem ir do ganho económico à criação de falsas perceções políticas ou sociais.
A problemática tornou-se particularmente aguda no contexto da pandemia da doença do COVID-19, tendo mesmo a Organização Mundial de Saúde afirmado que se está perante uma infodemia.
Os cidadãos mais vulneráveis são os que correm um risco mais elevado face ao fenómeno da desinformação, podendo constituir-se como um risco para a sua saúde. De entre os cidadãos mais vulneráveis, destacam-se as crianças e jovens.
Tendo presente a importância da literacia mediática como estratégia que permita às crianças e jovens protegerem-se dos riscos que a internet e os novos media lhes trazem, garantindo o potencial benefício que lhes proporcionam, suas Excelências, o Secretário de Estado Adjunto e da Educação e o Senhor Secretário de Estado do Cinema, Audiovisual e Media, decidiram promover a constituição de um grupo de trabalho (GT) ao qual deram a incumbência de preparar um acervo de recursos para que os professores possam trabalhar as competências de literacia mediática com os alunos dos ensinos básico e secundário.
Este GT, que a Direção-Geral da Educação integra, identificou como prioritária a criação de um recurso para que os professores possam tratar a questão da desinformação/fake news com os alunos. Esta é somente uma das tarefas a que o GT está obrigado, tendo sido inserida no âmbito do projeto da Cidadania 2020/21 Back to School.
Este jogo pedagógico de fact-cheking, no modelo quizz, permite aos alunos jogar entre si ou com o professor, possibilitando criar rankings de pontuação. A informação será apresentada através de perguntas com resposta múltipla, sendo também disponibilizada uma área com conteúdos pedagógicos sobre como detetar notícias falsas. Constitui-se, igualmente, como um recurso introdutório ao tema, motivando ao desenvolvimento de outros temas no âmbito do domínio de Educação para os Media/Cidadania e Desenvolvimento.
Apesar deste conteúdo não ser imediatamente acessível a todas as crianças, mesmo pelo público-alvo a que se dirige, é um material que pode servir de ponto de partida para o trabalho a realizar sobre o fenónemo das fake news. Assim como está ou com as alterações que achar por bem introduzir, jogue em Verdade ou mentira? Jogo pedagógico sobre desinformação.
A Agência para a Modernização Administrativa e o Instituto Nacional para a Reabilitação lançaram o NOOC (Nano Online Open Course) Acessibilidade dos Conteúdos Digitais: da Declaração de Acessibilidade e Usabilidade ao Selo de Excelência. A partir de amanhã, e em apenas 30 minutos, pode realizar uma primeira abordagem às boas práticas e aos requisitos de Acessibilidade e Usabilidade digital, bem como às ferramentas ao dispor para garantir a sua aplicação nos sítios Web da Administração Pública.
Objetivos de Aprendizagem
Após a realização deste curso vai ser capaz de:
Conhecer as normas internacionais, as boas práticas, e a legislação relativa à acessibilidade e usabilidade dos sítios web e apps;
Saber quais os requisitos, como gerar e publicar a Declaração de Acessibilidade e Usabilidade;
Entender a ligação entre a Declaração de Acessibilidade e o Selo de Usabilidade;
Reconhecer a finalidade do Selo de Usabilidade e Acessibilidade, a quem se destina, quais os requisitos a cumprir e a sua validade;
Conhecer os passos para a candidatura ao Selo de Usabilidade e Acessibilidade.
Programa do curso
Introdução
Contextualização e objetivos
Normas internacionais, as boas práticas e legislação
A importância da Acessibilidade e da Usabilidade
A Declaração de Acessibilidade e Usabilidade
Conceitos e definições de Acessibilidade Web
Qual a finalidade
A quem se destina a Declaração
Conformidade
Cumprir os requisitos obrigatórios
Obter a Declaração: passo a passo
Considerações finais
Selo de Usabilidade e Acessibilidade
Conceitos e definições de Usabilidade
Qual a finalidade
A quem se destina o Selo
Quantos níveis tem
Quais os requisitos para cada nível
Candidatura ao Selo: passo a passo
Considerações finais
Ferramentas disponíveis para proprietários de Sítios Web e Apps
Boas práticas e casos de sucesso
Carga Horária
O curso tem uma carga total de cerca de 30 minutos.
